剛過去的下學期，開心可以在一間小學，完成了八節音樂治療小組。🎶
令我最深刻的是，學習了她們喜愛的音樂。起初，並沒有聽過這些歌曲，也沒有想過要學，但慢慢她們提了幾次。好了，認真的學吧，（當中還有台語），第一次跟她們唱，她們眼睛發光了的🤩，「妳怎麼識唱？」彼此關係也就慢慢建立。（我也發現其實都幾好聽）也許任何的人與人交流中🔑，誠懇的認識對方的喜好，也是關係建立很重要的一步。❤️
創意 藝術 音樂遊戲
另外，這個小組 跟我一起工作的治療師 @corwintang.mt ，也啟發了我對音樂遊戲的概念，🎯原來可以好多可能性。怎樣每節加以變化，達到目標，又有吸引性。記得我設計了一個指示路線和畫畫的遊戲，大家玩得好投入又合作，我也有大大滿足感。
感恩可跟其他治療師學習，教左我唔少野呀！大家仲可以傾下交流下，好難得！🗣️
// 後記：這是每次離開學校時，所見到嘅風景🌧️⛅️💨🌤️🌦️🌈，有時好天有時落雨，但總覺得這裏望向嘅天空見到嘅光，係充滿希望💓很喜歡。
每一個小組也不一樣，即使同一個年級，也都不一樣。
上個月，去了一間小學，跟小二生開始了六節情緒小組。🏫
本想著逐步如何選歌、樂器探討情緒，但卻發現先要維持秩序，還有處理每個學生情緒、喜好.......🩵
感恩的是，還好我能將情況跟同行音樂治療師交流，大家互相分享經驗。🥹👥🗣️🫱🏻🫲🏽
讓我知道，維持秩序、定立一些規則，也是很重要，在組內維持秩序也是小組過程。📏
每個小組不一樣的，還有當中的活動，從沒有公式化的活動。最近的體會是，他們在歌曲分享，往往給予很大提示給我，問題是如何利用這些歌曲。有時或許是唱、有時是合奏，但有時都不一定合適，這次就要加入動作，因為他們喜歡跳舞做動作。🕺
唱歌聽音樂與情緒的關係 - 一起聽著唱著喜歡的歌，也能調節情緒，抒發感受。玩音樂過程中也能，鍛鍊到專注力，這也是情緒穩定的基礎。
唱住講 - 配合其喜好，建立關係後，大家一起傾下計，他們也樂於分享自己的事給大家聽，也是表達、抒發的學習和過程。
昐望下一次我能更快掌握到這一切，制定更合適的活動。💪🏻
🎶🎼最近完成了一個在特殊學校，六節的小組，與九位初中生，一起寫了一首關於夢想的歌。💭
【一起創作歌曲】，可結合大家的想法，記錄在一首歌裡。歌詞能整合大家的討論，一人一句，讓每個人都可參與其中。👥
創作之後，我們也錄製了這首歌，加入了樂器編曲。樂器合奏讓不同學生也能參與，分別負責不同崗位，唱歌、玩奏不同樂器，不會局限於一種參與方式。🥁🎹🎻
令我最開心的是，我看到了不同學生也有展現潛能、各展所長的時間。始終小組裡9位學生，也有不同性格，要團結起來不易，可是音樂的無限可塑性，卻可滿足不同的人。合奏那刻的和諧、共融和合作，令我感動和欣賞的。🩵🩵💫⭐️
這次經驗令我體會到，我需要加入更多指引，讓他們先掌握如何參與，再在其中發揮。我也更深體會彈性靈活的意思，自己先做好100%準備，目標明確，但現場卻要了解狀況，向着目標，及時運用不同方法去前行。🥅
感恩學校的信任及支持，讓我可嘗試與他們一起寫歌、奏樂。
