每一個小組也不一樣,即使同一個年級,也都不一樣。
上個月,去了一間小學,跟小二生開始了六節情緒小組。🏫
本想著逐步如何選歌、樂器探討情緒,但卻發現先要維持秩序,還有處理每個學生情緒、喜好.......🩵
感恩的是,還好我能將情況跟同行音樂治療師交流,大家互相分享經驗。🥹👥🗣️🫱🏻🫲🏽
讓我知道,維持秩序、定立一些規則,也是很重要,在組內維持秩序也是小組過程。📏
每個小組不一樣的,還有當中的活動,從沒有公式化的活動。最近的體會是,他們在歌曲分享,往往給予很大提示給我,問題是如何利用這些歌曲。有時或許是唱、有時是合奏,但有時都不一定合適,這次就要加入動作,因為他們喜歡跳舞做動作。🕺
唱歌聽音樂與情緒的關係 - 一起聽著唱著喜歡的歌,也能調節情緒,抒發感受。玩音樂過程中也能,鍛鍊到專注力,這也是情緒穩定的基礎。
唱住講 - 配合其喜好,建立關係後,大家一起傾下計,他們也樂於分享自己的事給大家聽,也是表達、抒發的學習和過程。
昐望下一次我能更快掌握到這一切,制定更合適的活動。💪🏻
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